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年1月，我非常荣幸地通过了法属波利尼西亚大学孔子学院的选拔，成为了一名远程志愿者，承担经贸中文和中国文化两门课的在线教学任务。回顾三个多月的志愿工作，可谓是收获满满、充满乐趣。
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初来乍到
年1月的一天晚上，我接到外交学院外语系老师打来的“远帆，你愿意参加孔子学院的志愿者工作吗？”虽然这通电话来得很突然，但是我几乎不假思索地答应了下来：“可以，没有问题，保证完成任务！”经过遴选与测试，终于，我成为了法波孔院的远程国际中文教师志愿者。
“初生牛犊不怕虎”，起初，我狭隘地认为“不就是教中文嘛，这是我的母语，有什么难的？”抱着这样的心态，我参加了新一届教学团队的在线工作会议。会议上，上一届教学团队分享了教学经验和注意事项。听完后，我受到了不小的震撼，对中文教学的固有观念也被打破了，我开始思考如何更好地进行教学工作，向前辈们看齐。
法波孔院外方院长Pastorel教授
致新任教学团队的欢迎信
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教学相长
国际中文教学是我之前从未接触过的领域，相关的理论、方法和实际教学对我而言都是陌生的。为了弥补理论和经验方面的不足，我开始阅读相关的书籍和论文，并向老师和其他志愿者请教。经过一段时间的积累，我的脑海里慢慢形成了一个框架，但光说不练假把式，我开始尝试制作课件、布置作业。一开始，我只能借鉴他人的课件依葫芦画瓢，但随着时间的推移、经验的积累以及和学员的互动，我逐渐摸到了其中的门道，也在一次又一次的教学实践中不断打磨课件，调整教学方式。
最初的课件制作比较简易，采取了“复习+新课+作业”的模式，配色和形式一开始都比较单一，看起来并不是特别有意思。作为一名语言专业的学生，我将心比心，回想起自己学习法语的经历，意识到机械讲练词汇和语法知识往往单调而枯燥，如果形式上再不做突破，那么教学效果肯定不理想。顺着这个思路，我开始调整、打磨课件，尽量为每一个字、每一个词、每一个句子、每一个文化知识配上插图，使得课件充满色彩和生机，让学生们在学习中文的同时也能体验中国文化、感受当代中国的风貌。
课件中的“春分”节气
一个多月后，法波孔院迎来了春季学期的期中考试。这次考试检验的不仅是同学们的学习成果，也是我的教学成果。从试卷评阅情况来看，虽说有的学员考得不错，但班级整体成绩不算太好，还有个别成绩很差的，我的心情有些沮丧。除了客观原因之外，我开始分析自己教学中存在的不足和问题，并与其他老师交流教学心得。
法波孔院中方院长王鹏飞
与法波当地教职工召开教学会议
在下半学期的教学中，我调整了教学方式，把学员的需求和感受放在第一位，因材施教、因地制宜，更加有针对性地进行教学。比如，针对对外汉语专业的学员，他们的学习主动性较强，基础较好。所以，我在平时的课件和作业中加入了听力和口语的练习，每次选择20个上节课学过的汉字和词语，配上我自己朗读的音频，要求学生在熟读熟背的基础上，能够听写下来。根据同学们的反馈，修改后的课件能从多方面培养语言的听、说、读、写等基本能力，更符合他们的需求。
前段时间，法波孔院春季学期的期末考试刚刚结束，学员的成绩有了很大的提高，特别是听力题目的分数上升很快。虽然相隔万里，但是看到屏幕那端学员们脸上的笑容，我就好似和他们身处同地，内心满足而欣慰。
学员作业
法波孔院的春季学期都是线上授课，回顾整个授课过程，互联网在保证教学正常开展方面功不可没，但开展线上教学的同时，一些问题和挑战也随之产生。由于授课老师无法现场教学，缺少约束，一些学员的学习积极性并不高，作业不能按时完成。为了能够及时跟进学员的学习情况，法波孔院的老师给本专业的同学组建了